「子どもの声」のある授業　その2

「ここまではわかるよね」

黒板の前で懸命に説明しています。でも首をかしげるみんな。

3年生が分数について学習しています。

今日のめあては「1よりも大きい分数の表し方について考える」でした。

「テープの長さを分数で表す」ことが課題です。

1メートルを5つに分けたひとつ分が5分の1、二つ分が5分の2、・・・5分の4　ここまではすらすらとかけているようです。

そしてその右隣に1。

さらに右となりには・・・？　

えっ？10分の1？　6分の1？・・・みんな混乱しているようです。

「なんでそう考えたのですか？」と先生。

3年生で分数についての学習が始まります。（2年生でも簡単に学習しますが）

数としての分数を理解させるためには、「1」を分割するという考えが大切です。

"本当に"理解するためにここはじっくりと時間をかけて考えるところ。

「昨日の学習のふり返りをノートで確認してみましょう。みんななんて書いていますか？」

「えっと・・・1をもとにするのが分数」

「1は5分の1が5こあるってことかあ。5分の5と同じ。」「じゃあ5分の1が6こということは・・・」

子どもの声が聞こえてきます。それは考えている声です。